微信关注 在线咨询 咨询热线:0371-55273658

专家微信号:S15803821985

招生对象


     (一) 招生对象 : (1)年龄:8-18岁。 (2)智力正常。导致强迫、焦虑、躁狂、恐惧、颓废、自闭、弃学、厌学、早恋、逃学现象者,以及严重叛逆、对抗父母、逆反交往、性格怪癖、离家出走、亲情淡漠、不懂感恩、行为不轨、抽烟撒谎、花钱无度、不良嗜好的孩子。 (3)学习、生活能够自理;无严重躯体疾病、精神疾病及其它传染性疾病;无吸毒、负案在... [详细]

im体育电子足球-官网首页

首页 > 成功案例

特殊儿童的社会技能干预评估及训练

发布时间: 2022-07-15 09:40:26 来源:im体育官网 作者:im体育首页

  上世纪七八十年代,国外对于儿童社会技能的研究发展强劲,特别是在儿童社会技能干预训练方面,大量的训练方法及教育 干预项目不断涌现,掀起了名为“社会技能训练运动”的热潮。而九十年代后,北美兴起了品格教育,明确提出儿童良好品格培养的重要措施之一就是社会技能干预训练。

  比如帕克学者指出,戏剧性游戏对儿童社会技能发展有重大的促进作用,他认为儿童在玩耍中能表达出他们的兴奋和愉快,能够扮演各种角色,体验各种情境和结果。儿童在游戏中的自我探索、自我表达和学习使他们不断地积累知识。比如他提出的一种培养智力障碍儿童社会技能的“火车游戏”,在游戏中,儿童学会了轮流、合作、分享、与他人合作、模仿他人等社会技能。

  马特森儿童社会技能评价量表(MESSY)是由教育学家马特森编制而成,是在国际上得到广泛使用的儿童社会技能评价量表,该量表既可评量普通儿童社会技能,也可评量特殊儿童的社会技能。后经过修改,具体分为教师版和家长版,在“适当的社会技能”、“敌对的行为”、“过分自信”三个维度对儿童进行评估。

  2017年魏寿洪编制了《孤独症儿童社会技能评定量表》,用于评定我国孤独症儿童社会技能,该量表包含 50 个项目,从“社会趋向、社会认知、社会沟通、社会参与与自我调控”五个因子对孤独症儿童社会技能进行评量。主要针对自闭症儿童,而对于智力障碍儿童可以从中借鉴。

  其实,对于特殊儿童的社会技能干预训练,是为了使儿童将来能够更好的利用社会技能来适应社会生活,具有较好的社会效度的工具将有力促进特殊儿童的干预进程,所以,社会技能干预需要选择具有社会意义的目标。